«НЕОЧЕВИДНОЕ» — это медиа о вещах, которые мы делаем каждый день, но редко понимаем, как они устроены.
ЦЕЛЬ МЕДИА
Современный человек окружён множеством устройств и инфраструктурных механизмов, которые работают настолько бесперебойно, что перестают замечаться. Мы вызываем лифт, прикладываем карту к терминалу или сканируем штрихкод на кассе, и лишь изредка у нас возникает мысль о том, какая цепочка решений стоит за этим. Обычно такая мысль выражается простым вопросом: «Кто и зачем придумал это именно так?»Ответы на подобные вопросы разбросаны по специализированным сложным текстам, рассчитанным на профессионалов. Поэтому читатель, который хочет разобраться в устройстве обычной вещи, вынужден сам собирать разрозненные сведения в единую картину и соотносить их со своей повседневной практикой.
Цель медиа заключается в том, чтобы сделать видимыми те замыслы и закономерности, которые определяют облик привычных вещей, и научить читателя замечать их самостоятельно.
Проект не ставит перед собой задачи описать мир целиком. Его метод состоит в том, чтобы взять один знакомый предмет или процесс и изучать его настолько подробно, чтобы читатель начал воспринимать этот предмет как результат осмысленных выборов, а не как данность.
ТЕМАТИКА МЕДИА
Сегмент: бытовые предметы, общественные пространства, сервисы и городская инфраструктура, с которыми люди взаимодействуют изо дня в день.Читательская аудитория объединяется здесь не общностью профессии или поколения, а склонностью приглядываться к тому, что окружает человека, и спрашивать себя, почему оно выглядит и действует именно так.Узкая тема: иллюстрированные исследования обыденных объектов, в которых раскрываются их конструкция и неявные принципы работы.
Основной вопрос проекта: «Какие решения принимались за меня ещё до того, как я начал пользоваться этой вещью?»
Любое исследование начинается в тот момент, когда знакомый предмет перестаёт восприниматься как нечто очевидное.
КАК БУДЕТ ВЫГЛЯДЕТЬ КОНТЕНТ
Каждый материал посвящён одному предмету и рассматривает его целиком.
Структура разбора выстраивается как движение от наблюдения к переосмыслению. Вначале человек получит описание предмета в том виде, в каком он знает его по собственному опыту, и это создаст ощущение привычности. Далее автор объяснит внутреннее устройство объекта, то есть принципы, по которым он работает.
После этого материал обратится к происхождению решения и покажет, какие варианты рассматривались прежде и по каким причинам от них отказались. Затем поле зрения расширится, и читатель узнает о тех участниках и процессах, которые остаются скрытыми при обычном пользовании вещью, от производителей и регуляторов до сетей обслуживания и логистики.
Завершающая часть разбора возвращает читателя к исходному предмету и предлагает взглянуть на него с учётом полученных знаний.
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ
1. Любопытный наблюдатель: «Я часто замечаю странные детали и хочу узнать, откуда они взялись»
Любопытный наблюдатель
Этот читатель обращает внимание на необычные особенности окружающих вещей, но не располагает временем или инструментами, чтобы самостоятельно искать объяснение.Потребность: получить ясный и обоснованный ответ без погружения в узкоспециальную литературу.
2. Системный мыслитель: «Мне важно понять, как отдельные элементы складываются в целое»
Системный мыслитель
Для такого читателя предмет интересен прежде всего как часть более широкой сети связей между людьми и технологиями.Потребность: увидеть структуру, которая скрыта за отдельным действием.
3. Ценитель свежего взгляда: «Я хочу, чтобы знакомое вдруг оказалось неожиданным»
Ценитель свежего взгляда
Этому читателю важнее всего эмоциональный эффект открытия, то есть ощущение, что давно привычное место или вещь приобретает новый смысл.Потребность: вернуть чувство интереса к повседневной среде.
JTBD
1. Разобраться в устройстве
Когда я регулярно пользуюсь какой-либо вещью и не понимаю принципа её действия, я хочу получить ясное объяснение, чтобы чувствовать себя уверенно в привычной среде.
2. Узнать причины
Когда я сталкиваюсь с решением, которое кажется мне нелогичным, я хочу выяснить, чем оно было вызвано, чтобы относиться к нему осмысленно, а не с раздражением.
3. Понять масштаб системы
