Центр доп. образования по математике, искусству и архитектуре

В основе проекта лежит переосмысление системы доп. образования. Сегодня она устроена очень разделённо: есть спорт. школы, художественные, музыкальные. Но если ребёнку одновременно интересны, например, математика, архитектура и искусство — для него почти нет единого пространства, где это можно развивать вместе. Это неравенство стало отправной точкой проекта и стремлением пересобрать привычную модель образования.

Проект — во многом личный. Я пыталась представить школу, в которую сама бы хотела ходить. В ней я объединила близкие мне направления. Это пространство, где не нужно выбирать что-то одно, а можно пробовать, сочетать и со временем понять, что тебе ближе.

Центр формирует человека, способного выйти за пределы заданной среды, через отказ от деления на «технарей» и «гуманитариев» и признание разных способов познания мира как равнозначных. Это среда, где логика и творчество соединяются, формируя целостное мышление.

Архитектура центра строится на соединении математики и искусства. Здание становится пространством их пересечения, где логика и творчество не противопоставляются, а дополняют друг друга. Это отражается в пластике: строгие рациональные объёмы сочетаются с плавными формами.

Ядром является атриум с амфитеатром — общее пространство, объединяющее функции центра. В него выходят окна учебных помещений 1 и 2 этажа, формируя визуальную связность: дети могут наблюдать за процессами и вовлекаться в них.

Таким образом, пространство становится инструментом взаимодействия и обмена, где обучение выходит за пределы аудитории. Атриум выступает точкой пересечения дисциплин, объединяя архитектуру, искусство и математику в единое образовательное поле.