«Новая российская школа: предуниверсарии» — новый сборник Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», подготовленный и выпущенный при поддержке Школы дизайна НИУ ВШЭ. Издание является логичным продолжением сборника исследований «Новая старшая школа за рубежом: варианты решения».
Монография представляет модели трёх известных российских образовательных организаций, в которых ведётся инновационный поиск, ставящий своей целью обновление образовательного процесса в старшей школе. Авторы предлагают варианты использования накопленного опыта для возможной модернизации российской школы, ориентированной на подготовку старшеклассников к поступлению в ведущие вузы страны и мира.
Авторский коллектив монографии представлен экспертами в области управления образованием — руководителями, сотрудниками, выпускниками магистерской программы «Управление образованием» Института образования НИУ ВШЭ. Сборник адресован руководителям и коллективам образовательных организаций (школ и вузов), авторам педагогических инициатив, которые могут заинтересоваться организацией опытно-экспериментальной работы. Материалы монографии предназначены для использования директорами школ, руководителями органов управления образованием, и в целом широким кругом работников сферы образования.
Учебные заведения, описываемые в монографии — это Лицей НИУ ВШЭ, первая в России школа, являющаяся подразделением университета; «Школа Будущего» в Калининградской области, органично сочетающая в себе различные педагогические культуры и частная подмосковная школа-пансион «Летово». Каждый из кейсов был создан работником школы и внешним экспертом, предлагая тем самым «объёмный взгляд», при этом внешний эксперт в описании своих наблюдений опирается на художественно-эмоциональный компонент. Каждый кейс завершается разделом «Возможные направления опытно-экспериментальной работы», в котором содержатся предложения для обдумывания и реализации.
Отдельный раздел монографии описывает пространства зданий, в которых располагаются школы, рассматривая геометрию этих пространств как образовательный ресурс. Учитывая, что все здания описанных школ были построены ранее возникновения новаторских образовательных идей, наблюдение за тем, как происходит приспособление пространства к реализации новых схем и идей, является важной составляющей понимания вариантов решений в области дизайна и проектирования образовательных пространств.
Дизайн и верстка монографии подготовлены специалистами Лаборатории дизайна НИУ ВШЭ. Все фотоматериалы для иллюстрирования сборника сделаны авторами исследований в ходе их знакомства с исследуемыми образовательными учреждениями при личных посещениях.
